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    　前幾天，我與北京大學的一位大氣系學弟聊天。他今年大三，剛贏得《國家地理雜誌》在大陸舉辦的旅遊提案競賽優等，擁有一次壯遊的機會。他跟我說他預計明年7月出發，他有些考慮是否要休學一年完成他心中的徒步壯遊夢想。

    　班級的歸屬感不同

    　我一聽，相當興奮地跟他分享我另外兩名台大朋友休學壯遊的故事。他聽完，只淡淡地說：「在北京大學，想休學是很難的。因為休學並不再是你自己的事情，你必須說服你的老師與教務處相信這段休學是相當有意義的，不然你很難拿到休學同意書。」不過他也偷偷爆料，其實北大已經比清華相對自由許多了，在清華，你的一舉一動更是學校密切關注的，甚至許多時候，學生也會加入管理學生的那一個團體當中，發展出一種自我管理的文化。

    　於是，我又去找了一位清華大學的X同學聊天。X是清華大學的黨組織部部長，我好奇組織部是做什麼的，於是他花了很多時間試圖簡單明瞭地解釋給我聽。

    　雖然我對這種黨融入校園的文化不太清楚，但我還是能聽懂組織部的一大責任──就是將整個系上的學生團結起來。這聽起來還挺像我們系上選班代的模樣，負責聯繫、舉辦一些活動等等。

    　X說，組織部的存在是為了確保每個班級的每位同學不會落單，讓同學都能在校園裡以班級為單位找到一份歸屬感。

    　我說，我覺得大學班級跟高中班級已經不同了，大學的學生應該要有自主決定歸屬團體的能力與權利。在台灣大學，每個學生都有自己一個生活圈。

    　有的人忙於社團、有的人忙於實習、有的人忙於大型校內活動、有的人忙於創業、有的人忙於做志願服務，每位同學都會在自己所感興趣的活動中找到一個團體，因此班級只是眾多選項之一，它不會是學生發展歸屬感的基礎。我說，我跟系上有些同學4年說的話可能不超過10句，X聽得震驚不已。

    　我後來跟他爭論許多，關於「班級」到底應不應該成為學生最基礎的歸屬團體。我堅持不，他堅持是。在一連串討論過後，我們終於發現這樣的理解差異來自於哪了。

    　兩岸學生面貌迥異

    　在台大，個人主義是很興盛的。你的生活，由你選擇；你的成敗，由你負責。於是，每位同學就像是一本本的大書，各有各的發展情節，結局絕不相同。

    　學校是一個平台，它讓你有機會創造、迸發、搜尋各種新奇idea與夥伴。你有極大的自由，但相對地，你也必須自我警醒，時時刻刻尋找自己的方向，因為沒有人會牽著你走了。你失敗了，學校儘管有責任，但你自己要負更大的責任。你成功了，學校為你喝采，但這並不絕對代表學校擁有成功的教育。

    　在清華大學，課業是大學生的本分，因此不論你在課業以外如何發展，你終須負起牢牢掌握學科知識的責任，而清華則必須對你未來的成敗負責。在清華，班級是最基本的歸屬團體。因為你上大學後必然會分配到某一班級，透過組織部這樣的單位，學校即可確保每位學生的人生發展順遂。

    　與此相應的是，我曾在台大聽到一名老師勉勵學生：「這年頭，念書已經不完全是學生的本分了，你有權利決定自己的生命該如何綻放。」在台大，我與我親密夥伴的關係可能建立在「音樂」、「舞蹈」、「創業夢」、「文化品味」之上，這一切都跟課業無關。學校在絕大多數的時候，是不知道學生到底在幹啥的。

    　這興許是兩岸大學生之所以面貌迥異的原因之一吧。

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